Проект “Песочная терапия”

Принцип «терапии песком» был предложен еще психотерапевтом Карлом Густавом Юнгом, основателем аналитической терапии. Доказано, что песочная терапия способствует раскрытию творческого потенциала и гармонизации психоэмоционального состояния у детей с особыми образовательными потребностями и инвалидностью, а также у детей с нормой в развитии дошкольного и младшего школьного возраста. 

Что же происходит во время «терапии песком»? 
· Обогащение эмоциональной сферы детей положительными эмоциями. 
· Формирование познавательных функций (восприятие, мышление, память, внимание). 
· Развитие творческих способностей.
· Развитие коммуникативной сферы. 
· Развитие мелкой моторики рук.            
· Снятие эмоционального напряжения.

Основополагающая идея
Ребенок в процессе песочной игры имеет возможность выразить свои самые глубокие эмоциональные переживания, он освобождается от страхов, и пережитое не развивается в психическую травму.
Волшебный песок
В чем же уникальность песка для детского самовыражения? Ведь ребенок с таким же успехом может рисовать свои переживания или лепить их из пластилина. Дело в том, что песок – удивительный по своим свойствам природный материал. Приятный на ощупь, сыпучий и мягкий, песок меняет цвет в зависимости от того, влажный он или сухой. Песок дает неисчерпаемые возможности для творчества: ему можно придавать различные формы, смачивать его водой или пересыпать. К тому же детям он знаком и понятен, ведь их первые «большие» прогулки начинаются с песочницы. Наконец, песок не требует специальных навыков отличия от рисования, лепки и других видов творчества. Поэтому метод песочной терапии достаточно универсален.
Цель песочной терапии 
Создание условий для развития и коррекции эмоциональной сферы дошкольников, снижение психофизического напряжения.
Задачи
1. Корректировать нарушения эмоционального и поведенческого характера (страхи, замкнутость, агрессивность), проблемные ситуации в детских отношениях.
2. Развивать творческие, созидающие возможности личности.
3. Формировать эмоциональное равновесие и восприятие мира, позитивные коммуникативные модели, навыки общения.
4. Повышать личностный потенциал ребёнка (уверенность, самостоятельность, ответственность).
Игровые методы.
Песок дает возможность для выражения самых разных чувств: его можно сыпать, наносить по нему удары, закапывать в него различные предметы. Для этого применяются игры, направленные на развитие тактильно – кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук:
«Чувствительные ладошки» («мягкое» – «твердое», «сухое – «мокрое» и др.); 
«Отпечатки наших рук» (делают отпечатки ладошек, пальчиками следы животных);
«Секретик» или «Что спрятано в песке» (в песке прячутся любые игрушки, задача ребенка – откопать «секретик», а потом сделать похожий);
«Рисунки на песке» (рисование палочкой или пальчиком фигур и целых картин);
«Моя страна», «Мой мир» др. (строительство в песочнице при помощи фигурок и мелких предметов задуманного пространства).
Во-первых, такое взаимодействие с песком стабилизирует эмоциональное состояние. 
Во-вторых, с развитием мелкой моторики ребенок учится прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения. 
Но главное, ребенок получает первый опыт рефлексии – учится понимать себя и других.
Методы психокоррекционного воздействия
Используются при наличии у ребенка эмоциональных и поведенческих нарушений, в качестве профилактического, развивающего средства. У таких детей наблюдается слабая эмоциональная устойчивость, нарушение самоконтроля, суетливость, частая смена настроения, чувство страха. Одной из главных особенностей песочной терапии является то, что она не подразумевает прямого воздействия на проблему. Это скорее гармонизация эмоционального состояния ребенка в целом. 

Публикации